目录
- 有目的的学习
- 就业能力与经济
- 劳动力需求
- 就业行为者
- 就业技能
- 三个过程领域
- 教育效果
- 工作经验
- 社会经济状况
- “灵活性”
- 底线
狭义地定义，可雇佣性是由一组特定技能组成的产品，例如软，硬，技术和可移植性。 此外，可雇佣性既被视为产品（“使能”的一组技能），也被视为过程（使个人“获得”能力以获取和改进可带来有酬就业的可销售技能）。
有目的地学习就业能力
就业能力是终身，连续的获取过程，新知识（有目的的学习）和技能的终生过程，有助于提高个人的适销性，从而通过劳动力市场的各种变化来增强其获得和维持就业的潜力。 它基于一组单独的特征。
它也不等同于就业，而是有酬就业的前提。 从本质上讲，就业能力是一个人找到并保持工作的相对能力，并且可以根据个人的判断和情况或经济状况，在同一公司或同一领域内或成功地从一项工作成功过渡到下一份工作。条件可能会决定。 就业能力将随经济状况而变化，尽管与经济波动“隔离”的职业有一些例外，例如医疗保健，教育和国防部门。
就业能力几乎适用于劳动力中的每个人，因为随着时间的流逝获得，维持和转移工作的能力对于每个人的生存和成功都是至关重要的，因此，一个人必须具备一套在劳动力市场上可用的技能。
就业能力与经济
每个生产要素的使用方式不同，可以在生产产品的过程中或在经济体内提供服务时使用劳动力或人力资本。 劳动力与资本之间的区别可能与以下事实有关：劳动通常是指蓝领劳工/工人，而人力资本是指白领工人。 劳动力或人力资本数量有限且稀缺。 为了使劳动力/人力资本得到有效利用，它需要获得雇主在当前经济时代和知识驱动型经济中所需要的知识，技能和能力。
公司和企业的经营趋于精简，组织层较少，易于快速重组，努力适应股东的利润最大化目标（股价升值和股息增长），满足选民的需求和日新月异的挑战商业景观。 这改变并限制了即使在政府担任的工作中对冗长和官僚职业的需求。 个人的就业能力非常重要，因为它不仅提供有酬的工作，而且还是个人个人福祉和成长的重要因素。
从宏观经济的角度来看，缺乏就业能力会导致摩擦性失业和结构性失业，并影响劳动力的生产率。 随后，这影响到以人均GDP衡量的一个国家的生活水平，以及以总需求和GDP衡量的经济增长潜力。
对GDP和经济增长影响最大的部分是消费者支出。 如果消费者不花钱购买商品和服务，那么企业就不会投资于资本和劳动力，也不会尝试扩大规模以满足消费者的需求。 这转化为经济放缓和失业增加，这些条件为经济衰退的产生或恶化奠定了基础。
因此，就业能力对任何国家的劳动力和社会福祉至关重要。 经济学家和政策制定者认为，提高技能可以防止蓝领或白领工人被挤出。 在室内或室外工作的低技能，体力劳动/任务（蓝领）工人，如果接受其他培训，也可以从技能需求的变化中受益。 这也适用于人力资本或白领工人，他们通常具有较完备的教育背景，并通过追求额外的高等教育和专业发展（例如证书或其他），利用技能来完成通常在办公室中的专业工作中的任务与各自领域相关的凭证。
满足劳动力需求
直接影响就业能力的一个因素是工人满足劳动力需求的能力。 这就要求不断提高技能，特别是在经历快速技术和组织变革的部门中，以帮助避免其人力资本或劳动力过时。
一些最受追捧的技能包括：
- 高智商的工人，具有较高的教育/学术技能； 更广泛的可转移技能;增强了对员工优势和劣势的自我意识;强烈的职业道德和积极态度;分析/批判性思维和解决问题的能力;沟通能力;文化能力;社交和数字技术能力;具有团队合作精神的团队成员有能力从批评中学习；有灵活，适应能力强的工人，可以在压力/压力下工作。
人们不仅应根据需求，而且还应考虑他们的个性，喜恶，与工作/专业相关的方面，来尝试获取一套特定的技能，否则，他们的职业生涯可能会短暂。
就业行为者
关于就业能力的参与者很多，分为主要和次要因素。
主要演员被视为雇主，工人或雇员。
次要角色是教育系统及其代表（学校，学院（包括技术/社区和四年制的大学和大学）以及大学），以及其构成要素和将对雇主，工人和教育机构产生影响的立法。
工会是否也被认为是就业能力的参与者？ 答案取决于他们是否根据与雇主/管理层的工会谈判对工人（蓝领）的就业有影响（正面还是负面），以及受工会影响或不受影响的职业类型，例如作为白领，管理层等
一个人的就业能力还受其他人的就业能力程度的影响，因为某人的可就业性正在建立一个关于一个人相对于求职者层次结构的立场的啄食次序。 因此，在竞争特定类型的工作或职位时（职位竞争），大量具有类似资格的候选人并不会提高其就业能力。
就业技能
就业能力由众多组成部分或技能组成，例如技术，非技术，可转让，不可转让，与情境有关，与情境无关和元认知。
技术 （通常称为“硬技能”）是有效参与劳动力所必需的技能和知识。 这些技能往往更具体，特定于可以定义和度量的某些类型的任务或活动，例如被认为是某个领域的专家。
硬技能的例子包括（但不限于）使用软件应用程序（例如电子表格）的熟练程度，数据输入技能，操作机制，说外语和有效使用数学。
非技术技能 ，也称为软性或可转移性，是有效参与劳动力所必需的技能和知识，例如人格特质（乐观，常识，责任感，幽默感，正直，热情，态度，职业道德）和可以实践的技能（例如同理心，团队合作，领导才能，沟通，良好的举止，谈判，社交能力，教学能力，注重细节等）。
可转移技能是高级技能，使某人可以选择，适应，调整和将其他技能应用于不同的情况，跨不同的社会环境和跨不同的认知领域。 可转移的技能几乎可以用于任何类型的工作或专业，并且不会将某人限制于特定类型的工作或行业，这意味着可转移的技能是可以从一种类型的工作中获取并成功地应用于另一项工作的技能。 这些技能可以得到改善和增强，它们是教育/学术过程的外部和独立的。
可转移技能的示例包括社交技能，在团队中以及与他人合作时的良好表现等。可转移技能集涉及非常复杂的技能和个人/智力成就，这些技能更适合于职业行为而不是能力列表。 这具体包括学科内容，学科技能，工作场所经验，工作场所意识，通用技能等。
不可转让的技能将其应用限制于特定类型的工作，行业或经济部门，从而限制了可应用这些技能的工作数量。 一个示例是与特定（或专有）类型的软件或程序有关的某些类型的计算机技能。
从事日常活动的一组技能是元认知技能 ，与智力相关联，使个人能够成为成功的学习者。 本质上是元认知的技能是可以转移的，是指涉及对学习过程中的认知过程进行主动控制的高级思维技能，例如计划如何处理给定的学习任务，监控理解力，评估完成任务的进度，采取适当和有效的行动，解释他们寻求实现的目标，与他人有效地生活和合作以及继续从经验中学到的东西-无论是作为个人还是与他人一起在不断变化的全球社会中。
另一套既软又可转让的技能是员工的文化能力。 这是指随着劳动力的日益多样化，个人与其他文化背景的人们和谐和高效地工作的能力。 语言技能还与文化能力技能及其发展紧密相关，因为它们提供了说外语和用另一种文化的母语进行交流的能力，这有助于理解另一种文化的思维方式和思维方式。
交流中的技术进步和发展重新强调并促进了对社交和企业/职业网络技能的需求的使用。 发展和/或属于一个社交或商业网络（最好两者兼有）可以使一个人前进，以帮助促进工作的改变或寻求新的职业机会。
三个过程领域
就业能力被视为过程，产品还是两者？ 可以将可雇佣性视为特定时间点的产品，但是，随着时间的流逝，它是一个过程。 作为一种产品，可雇佣性可以被视为在特定时间点或以一定时间间隔为个人服务的最终产品，通常是通过实现特定的教育或专业目标达到个人的进步而达到的更高技能水平适销对路的技巧。
作为一个过程，就业能力是一项持续的，终身的，对有市场的有酬就业的投资，直到个人退休后才停止。 与任何给定时间的需求相比，就业能力过程中最重要的组成部分之一是不断进行自我评估和技能评估。 从持续的终身过程的角度来看，就业能力并不是最终产品，因为个人会不断提高自己的技能，直到退休年龄或个人认为不再需要进一步提高技能的年龄为止。
就业能力过程可以分为三个领域，每个领域需要不同的能力，例如：
- 个人管理 ，指建立和维持积极的自我概念，与他人积极有效地互动，并在整个人生中不断成长； 学习和工作探索 ，包括参与支持职业目标的终生学习，查找和有效使用职业信息以及了解工作，社会与经济之间的关系； 职业发展 ，与安全有关（创建和维护工作/工作），制定职业增强决策，在生活和工作角色之间保持平衡，了解生活和工作角色的变化性质以及理解，参与和管理职业-建设过程。
教育效果
关于教育对就业能力的作用的观点各不相同，导致减少了教育与获得有酬就业之间的因果关系，从而转移了对过程进行资本化的负担，并使过程中的每个人都获得了最大的收益。 学术观点认为，教育与成功找工作/有酬就业之间至少存在某种联系，而不是直接联系，而雇主认为，学校教育不足以使学生充分满足劳动力市场的各种需求。 。
此外，另一种观点认为，接受高等教育并不一定能带来更好的工作，新技能的发展或对现有技能的升级，在也接受教育和学习相同知识的人数的情况下，开始失去其有效性。事情增加了，因为这会为某些工作的应聘者创造高度竞争的条件。 此外，进一步的培训和专业化可能会限制一个人从事其他工作的能力。
工作经验
根据工作类型，领域等，工作经验既可以是可转让的技能，也可以是不可转让的技能，并且可以涵盖各种各样的活动，包括兼职工作，志愿工作，实习等。 ，工作经验可以是课程（在学术领域内工作），联课（在学生时期获得的技能和经验，例如补习，团队合作等）和课外（可以提供诸如此类的技能或经验的任何活动）作为兼职，假期工作等）。
工作经验可能是一个棘手的组成部分，因为作为某些工作的先决条件，它可以防止求职者缺乏工作经验，或者如果给定的这类工作的薪酬水平确定的话，或者如果预期的求职者被认为是过高的资格，那么工作经验就可以避免由雇主。
社会经济状况
以收入衡量的属于上层阶级和地位的人是否容易找到工作？
研究表明，以家庭收入衡量的个人（尤其是大学毕业生）的社会经济地位与毕业后以及两年后的就业能力有关，而低收入阶层的人在挣扎中很难找工作突破中产阶级。
“灵活性”
人们意识到工作灵活性不是雇主的垄断，工作保障也不是雇员的垄断导致了“灵活性”。 灵活性是在荷兰开发和使用的一个术语，结合了工作灵活性和工作安全性。
工作灵活性有四种形式：数字，工作时间，职能和工资。 工作保障也有四种形式：保持同一工作的能力，不一定要从事同一工作的受雇能力，收入保障以及结合或平衡工作与家庭生活。
从概念上讲，灵活性认为工作的灵活性和安全性既不矛盾也不互斥。 他们可以根据雇主的认识共存，即为忠诚和高素质的工人提供稳定和长期的就业是有益的，并且使员工意识到在组织工作中根据自己的喜好调整工作生活的好处平衡工作和家庭生活。 因此，工作灵活性和安全性的结合为雇主和工人/雇员带来了“双赢”的结果，从而减少了失业。
底线
就业能力的流动性使其成为一个非常复杂且极富争议的概念，涉及各种参与者和组成部分，其中一些因素和组成部分对个人随着时间的推移寻找，获得和维持有酬工作的能力具有直接或间接的影响。 就业能力似乎受到许多因素的影响，例如培训水平，教育程度，个人智商，文化，社会经济偏见，政治背景等。
由于教育似乎是可以用来极大地影响就业能力的一个因素/组成部分，因此，如果将所有或大多数就业能力的组成部分都纳入教育课程中，可以将其用于提高个人的就业能力吗？ 如果是这样，是否可以通过定量和定性的方法来衡量这一点，从而通过让学生接触这些要素并为其提供培训来显示可能的改进？
看来，具有高就业能力的能干人士往往具有以下特征：他们对采取有效和适当行动的能力充满信心，可以清楚地说明自己的目标以及他们试图实现的目标，他们的生活和工作有效在不断变化的社会中，他们不断地从个人的经验以及与他人（协同）的经验中学到经验。
